Selasa, 18 Desember 2012

maharoh al-istima'




الفرق بين السماع، الإستماع و الإنصات
1.                 السماع هو وصول أي صوت إلى الأذن دون قصد او انتباح
2.                 الإستماع هو استقبال الصوت و وصوله الى الأذن بقصد و انتباح
3.                 الإنصات هو استقبال الصوت و وصوله الى الأذن بقصد مع شدة الإنتباه والتركيز

اهداف الإستماع :
للإستماع اهداف كثيرة، وتختلف الأهداف من مرحلة الى الأخرى ويمكن إبراز اهم اهداف الإستماع فيما يلي :
1.                 القدرة على الإصغاء الإنتباه، والتركيز على المادة المسموعة.
2.                 القدرة على تتبع المسموع ،
3.                 القدرة على فهم المسموع فى سرعة ودقة من خلال متابعة المتكلم.
4.                 غرس عادة الإنصات باعتبارها قيمة اجتماعية، وتربوية مهمة فى اعداد الفرد.
5.                 تكوين اتجاهات أفضل تجاه الإستماع، لتمضية أوقات الفراغ.
6.                 تنمية جانب التذوق الجمالى من خلال الإستماع الى المستحدثات العصرية واحتيار الملاثم منها.
7.                 القدرة على ادراك معانى المفردات فى ضوء سياق الكلام المسموع.
8.                 القدرة على إصدار الحكم على الكلام المسموع، واتخاذ القرار المناسب.

اهداف الإستماع و مهاراته فى المرحلة الإبتدائية :
ان الهدف وصف لتغيير سلوكى لغوىي يتوقع حدوثة من التلميذ نتيجة لمروره بخبرات لغوية متنوعة، وتفاعله معها فى مواقف تعليمية مخططة. ومن خصائص الأهداف العامة السابقة أنها تعبيرات عامة واسعة تصف سلوك المتعلم المغوب، وتتسم بالمرونة فى سياغتها و محتواها، ويعبر عنها بأفعال غير قابلة للقياس المباشرة.
وتتمثل اهداف الإستماع العامة فى مجموعة المهارات والقدرات الرنيسية للإستماع والتى يمكن التلاميذ اكتسابها خلال المراحل التعليمية ابتداء منالسهل الى الصعب وعلى مدى المراحل العمرية المتتابعة وهذه المهارات والقدرات التى تمثل الأهداف العامة للبرنامج قد حددناها على النحوى التالى :
1.     التمييز السمع
2.     التصنيف
3.     استخلاص الفكرة الرئيسية
4.     التفكير الإستنتاجى
5.     الحكم على صدق المحتوى
6.     تقويم المحتوى


عند تعليم للغة العربية ينبغى على المعلم والمؤلف مراعات التالى:
1. معرفة قدرات الدارسين والثقافية.
2. مدي المامهم باللغة العربية وتحديد مستواهم اللغوى.
3. ان يبدأ بالعبارات والمفردات التى تمثيل للدارس ضرورة اجتماعية مثل اسمه، اسم المؤسسة التعليمية التى يدرس فيها.  
4. ان يتسم بالصبر والاناة والحلم، عندما لايستطيع الدارس نطق ما استمع اليه، او لم يفهم مضمونه.
5. ان يستخدم معامل اللغات وغيرها من الوسائل التى تعطيه فرصة لتمييز الأصوات، ويتجنب العوامل التى تؤثر على الأصوات لدى المستمع.
6. ان يكون على علم وقدرة بكيفية تدريس اللغة العربية لللأجانب بصفة عامة وعلى علم بالطريقة السمعية الشفهية.
7. الإكثار من تدريبات على نطاق الصوت الواحد، فاذا ما تأكد من نطق الدارسين له بطريقة جيدة انتقل لغيره وهكذا.
 8. استخدام اسالب التشجيع والإثابة وبث الثقة بالنفس فى نفوس الدراسين.
9. التقويم المستمر لتنمية قدرات الدارسين على فهم المسموع من عدمه.


اساسيات فى تعلم مهارة الإستماع
يتضمن تعلم السماع عدة اساسيات يجب الإلتفات اليها حتي نتمكن من تحقيق اهداف التعلم فى يسر وسلامة، و هذه الأساسيات هى :
1.     الإنتباه والتنبيه المركز. ويكون بتركيز النظر، والسمع والفكر مع المتحدث.
2.     حذف عوامل التشتيت الشعورية والاشعورية : فالمستمع قد ينشغل بعوامل داخلية يفكر فيها، او عوامل خارجية تلفت نظره او سمعه.
3.     التدريب على مهارتى التحليل والنقد.
4.     عقل المستمع وفهمه يعمل بسرعة اكثر من لسان المثحدث.
5.     كفاءة الإستماع ترتيب ببعض العوامل.

محاذير فى تعلم الإستماع
هناك امور يجب ان ينتبه لها المستمع ويخدر من فعلها، اذا اراد ان يكون استماعه ذا فائدة له. ومن المحاذير مايلى :
1.     اخدر ان تسخر ممن تستمع اليه.
2.     اخدر من مقطعة من تستمع اليه بالقول او بالفعل، حتى ينتهى من كلامه، فإن هذا الفعل يؤثر تأثير سلبيا على المتكلم، وعلى المستمع.
3.     اخدر من حوار غير منظم فإذا دار حوار بين مجموعة من الناس دون النظام افقد هذا حاسة الإستماع اهميتها، فلايمكنها التقط الكلام ولا متابعة وبالتالى يصعب فهم المعنى.
4.     اخدر من التكبر علا من تستمع اليه.
5.     اخدر من الجلسة غير المريحة فإنها متعبة لك فلا تساعدك على التركيز.





RPP Bahasa Arab


Tugas Individual
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

(Mata Kuliah “Media Pembelajaran Bahasa Arab”)
Disusun oleh
Anisa Rizqi Amaliyah                         1011020091
Fak/Prodi/Smt: Tarbiyah/PBA (A)/V (lima)
Dosen Pembimbing: Umi Hijriyah, M.Pd







INSTITUT AGAMA ISLAM NEGRI (IAIN) RADEN INTAN
FAKULTAS TARBIYAH
BANDAR LAMPUNG 2012/2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran                  : Bahasa Arab
Kelas/ Semester                  : X/ Ganjil
Alokasi Waktu                   : 2x40 Menit

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pembelajaran
Menyimak
1.      Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog
Menyimak
1.1.Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan tepat



1.2.Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan secara  tepat

§ Mencocokkan tulisan dengan kata, frasa atau kalimat yang didengar
§ Melengkapi kalimat dengan kata yang disediakan
§ Menentukan benar/salah ujaran yang didengar

§ Menentukan tema dari wacana lisan
§ Menentukan ide pokok dari wacana lisan.
§ Mengungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.
§ Mengidentifikasi kosa kata-kosa kata baru atau sulit

Berbicara
2.      Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog
Berbicara
2.1  Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dengan lafal yang tepat

2.2  Melakukan dialog  sesuai konteks dengan tepat dan lancar

§ Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat
§ Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

§ Menyampaikan informasi sesuai konteks
§  Mengajukan pertanyaan sesuai konteks
§  Menjawab pertanyaan
     sesuai konteks
§ Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks
§ Melakukan percakapan sesuai konteks


Membaca
3.      Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog
Membaca
3.1  Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan wacana tulis dengan benar



3.2  Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat
















3.3  Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat





§  Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat
§  Membaca nyaring kata/frasa /kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat


§  Menentukan tema wacana tulis
§  Menentukan ide pokok dari wacana tulis
§  Menentukan informasi rinci dari wacana tulis
§  Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks
§  Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis
§ Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/ denah dsb.
§ Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis
§  Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat
§  Membaca nyaring kata/frasa /kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat

§  Menentukan tema wacana tulis
§  Menentukan ide pokok dari wacana tulis
§  Menentukan informasi rinci dari wacana tulis
§  Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks
§  Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis
§ Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/ denah dsb.
§ Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis


Menulis
4.      Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan atau dialog
Menulis
4.1  Menulis kata, frasa,dan kalimat  dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat.

4.2  Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar

§ Menulis kalimat dengan khat riq’ah
§ Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didektekan oleh guru


§  Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat
§  Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana
§  Membuat wacana/cerita sesuai tema

1.      MATERI  PEMBELAJARAN
a.    Materi Pokok
فى الغرفة الأكل
b.   Uraian Materi
"فى الغرفة الأكل"
نجلس فى غرفة الأكل
الأم      : تفضّلوا.... هذا رزّ وهذه سمك و هذا لحم و هذا الخضار.
الأب     : أريد السمك و الخضار
حامد     : و أنا أحبّ اللحم و الخضار
عائشة   : و أنا أحبّ السمك و الخضار
(و بعد الأكل)
عائشة   : ماذا تشربين يا أمّى؟
الأم      : أشرب الشاي، يا إبنتى
عائشة   : تفضّلى يا أمّى!
الأب     : و أنا أفضّل الماء البريد، يا عائشة
عائشة   : تفضّل يا أبى!
الأم      : وعندنا الموز والببايا
عائشة  : انا أريد الموز يا أمّى
حامد    : وانا أفضّل الببايا
الأب    : نحمد الله الذى ينعم علينا الله يحبّنا
الأم      : لذلك نحبّ الله و نشكره

2.      METODE PEMBELAJARAN
a.         Mubasyiroh
b.      Tanya jawab
c.       Talaqqi
d.      Pemberian tugas

3.      LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a.       Kegiatan Awal
-          Guru membuka dengan salam dan basmalah
-          Presensi siswa
b.      Kegiatan Inti
1.      Eksplorasi
-          Siswa menyebutkan beberapa kosakata yang ada di ruang makan
-          Siswa membaca percakapan tentang “Di ruang makan”
2.      Elaborasi
-          Siswa mendengarkan percakapan dengan tema “Di ruang makan”
-          Siswa menirukan bacaan dengan tema “Di ruang makan”
-          Salah satu siswa membaca percakapan sedangkan siswa yang lain meirukan bacaannya
-          Guru menerangkan secara global makna percakapan dengan tema “Di ruang makan”
-          Siswa melakukan dialog tentang “Di ruang makan”
3.      Konfirmasi
-          Guru menyebutkan sebuah frasa atau kalimat dalam bahasa Indonesia dan meminta siswa untuk menyebutkan kalimatnya dalam bahasa Arab dengan mencarinya dalam teks percakapan
-          Guru menilai tugas yang dikerjakan siswa

c.       Kegiatan Akhir
-          Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
-          Guru memberikan tugas kepada siswa
-          Guru menutup pelajaran dengan hamdalah dan salam

4.    SUMBER/ALAT/BAHAN:
-          Buku paket, alat peraga, guru, dan sebagainya.

5.    PENILAIAN

No
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
1
§  Siswa mampu menjawab pertanyaan yang sesuai dengan teks bacaan
§  Tes lisan
§  Tes tertulis
§  Tanya jawab
§  Uraian
§  Sebutkan contoh dari macam-macam makanan
§  Apa yang harus kita lakukan kepada Allah yang telah memberi nikmat berupa makanan kepada kita